Бондаренко Комплексные Занятия Во Второй Группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития воспитанников №71 (МБДОУ №71) Перспективный план на январь 2015 года во второй младшей группе 1. Составитель: воспитатель 2-й мл.группы Окунева С.А. Г.Нижний Новгород 2015 г. Образовательная область «Физическая культура» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Растим детей активными, ловкими, жизнерадостными. 1.Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие на доске. 2.Упражнять в прыжках, продвигаясь вперед. 3.Формировать умение ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании.

1. Бондаренко Комплексные Занятия Во Второй Младшей Группе Скачать Бесплатно
2. Бондаренко Комплексные Занятия Во Второй Младшей Группе

Планируются комплексные и интегрированные занятия. 2 младшая группа. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Программы в конкретном возрастном периоде невозможно без знания особенностей развития детей мар Название: Комплексные занятия в первой младшей группе детского садаавтор: Бондаренко Т.М.Издательство: УчительISBN: май Ссылка на книгу в формате HTML для встраивания в html-код страницы. Низкая цена окт Татьяна Бондаренко: Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей Комплексные занятия по программе От рождения до школы под редакцией Н. Комаровой, М. Татьяна Бондаренко: Комплексные занятия в средней группе детского сада.

4.Продолжать упражнять мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета. 5.Упражнять в ходьбе врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола. 6.Упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками пола. 7.Формировать правильную осанку при ходьбе по доске.

Занятия НОД: 1. 33-34 (з)) 3. № 51 (с.34) 4. № 54 (с.34-35 (з)) 7. № 55 (с.57-58) 8. № 56 (с.36) 9.

(«Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет в ДОУ» Т.М.Бондаренко). Подвижные игры: -«Огуречик, огуречик (бег, прыжки); -«Мыши и кот» (бег, ориентировка в пространстве); -«Прокати свой шарик к флажку» (катание» -«Подуй на шарик».«Найди свою пару» (бег, внимание); -«Через ручеек» (прыжки); -«Угадай, где спрятано» (ориентировка в пространстве) Утренняя гимнастика: (Т.М.Бондаренко стр.

67-68) - №9 (с.№10 (с.68) (3). Бодрящая гимнастика: «Прятки» (Т.Е.Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр.18). Физкультминутки: - «Сова», (с.138) - «Лошадка» (с.139) - «На елку» (с.129) - «Три медведя» (с.137). Пальчиковые игры: - «Курочка-тараторочка»; (с.153); - «Сорока-сорока» (с.155); - «Барашеньки» (с.152). Физкультурный досуг -«Веселые старты» (В.Я.Лысова «Спортивные праздники и развлечения» с.19) Физкультурный праздник «Веселые зайчишки» (В.Я.Лысова «Спортивные праздники и развлечения» с.8). Индивидуальная работа по развитию основных видов движений 1.Оформить схему прыжков продвигаясь вперед.

2.Внестти схему прокатывания мяча вокруг предмета. 1.Индивидуальные консультации «Укрепление здоровья детей». 2.Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками. + эмоции всех участников, оздоровление.

Область «Безопасность» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными 1.Познакомить детей с профессией водителя. 2.Формировать умение детей ориентироваться в пространстве. 3.Формировать сознательное отношение к своему здоровью. 4.Способствовать формированию интереса к рассматриванию иллюстраций в книге. Беседы: 1.«Все работы хороши - выбирай на вкус» 2. «Не влезай на высокие предметы» Рассматривание иллюстраций по потешке «Тили-бом! Васнецова Проблемные ситуации: «Зима на участке детского сада» Сюжетно-ролевые игры «Шофер».

Бондаренко Комплексные Занятия Во Второй Младшей Группе Скачать Бесплатно

Полынова В.К. 'Основы безопасности жизнедеятельности детей дошк.

Возраста' Данилова Т.И. Программа 'Светофор' 1.Подобрать демонстрационный материал с иллюстрациями «Профессии». 2.Подобрать иллюстрации по потешке «Тили-бом! Тили-бом!» Индивидуальная консультация «Соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д» Область «Здоровье» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными 1.Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца.

2.Продолжать учить застегивать пуговицы, надевать носки, гольфы, начиная с носка. При раздевании перед сном одежду вешать на спинку стула. 3.Закреплять умение засучивать рукава перед умыванием. Проблемные ситуации: 1.«Как Мишка учился кушать вилкой». «Мишка пригласил в гости зайку и ежика», создание момента радости.

Дидактические упражнения: -«Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать» или игра эксперимент; - «Учим зверюшек застегивать пуговицы»; - «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном».«Научим Мишку правильно умываться», создание момента радости. Чтение художественной литературы: - С. Капутикян «Маша обедает»; - чтение потешек; -К.

Чуковский «Мойдодыр» Игра-экспериментирование: - «Какой формы мыло?» - «А варежки-последние» Рассматривание иллюстраций «Маша обедает», «Мойдодыр» Индивидуальная работа; Гигиенические процедуры; Подвижные игры на свежем воздухе; Хождение по «профилактическим дорожкам» В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. В.А.Деркунская «Образовательная область «Здоровье» 1.Внести в группу игрушку «Хрюшка» 2.Подготовить рубашку для застегивания. Разрезать по блюдцам Фитонциды (лук, чеснок) – профилактика заболеваемости гриппа. 1.Изготовить совместно с родителями - Чесночные «киндеры».

2.Консультация «Сохраняем и укрепляем здоровье малышей». Образовательная область «Коммуникация» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Развиваем речь и коммуникативные способности детей Развитие свободного общения со взрослыми и детьми Связная речь 1.Развивать навык правильно отвечать на вопросы по содержанию картинки, сказки. 2.Продолжать формировать умение составлять рассказ по картинке, предложенный воспитателем. Способствовать умению правильно, употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет). Развитие словаря и грамматика 1.Формировать умение правильно, называть предметы, изображенные на картине, давать описания игрушек, называя их цвет.

2.Активизировать употребление прилагательных; закрепить умение образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа имен существительных. Звуковая культура речи 1.Закрепить произношение звуков к-к’, г - г’, букв х, учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.

Занятия НОД: 1.Пересказ сказки К.Чуковского «Цыпленок» (стр. 57-58 О.С.Ушакова) 2. Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки». (О.С.Ушакова стр.59-61) 3.Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе. (О.С.Ушакова стр.61-63) Рассматривание иллюстраций -по сказке К.Чуковского «Цыпленок», -по картине «Троллейбус и игрушки».

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Цыпленок» Разучивание стихотворений Е.Благининой «Прилетайте». 1.Подобрать иллюстрации «Троллейбус и игрушки»» 2.Создание альбома «Наши эмоции» 1.Индивидуальные беседы с родителями на тему «Учим ребенка правильно общаться». 2.Индивидуальные консультации для родителей по просьбе логопеда с малоразговорчивыми детьми. Область «Познание» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе Развитие математических представлений Конструирование 1.Закрепить представления детей о зимних явлениях в неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз. 2.Продолжать развивать умственную операцию сравнения, используя природный материал (карась и золотая рыбка).

3.Формировать представление детей о потребностях растений в земле. 4.Закреплять умение анализировать трудовой процесс, выделяя его основные компоненты. 5.Воспитывать интерес к оказанию помощи животным и растениям. Делаем первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.

1.Освоить умение группировать геометрические фигуры, включая треугольник по форме. 2.Освоить последовательность действий, умения учитывать размер фигур при составлении цепочек. 3.Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине; умение быстро ориентироваться на плоскости, составлять целое из частей. 1.Формировать умение располагать кирпичики по одному, по два - по горизонтали плашмя, делая узкую дорожку, соединяя их широкой стороной, соединять ровно. 2.Развивать у детей умение отражать свои представления о знакомых им предметах, передавая в постройках основные их признаки. Обучить делать устойчивые перекрытия. Занятия НОД: (природный мир ) 1.Рассматривание и сравнение золотой рыбки с карасиком.

(О.А.Воронкевич стр.43) 3.Посадка лука. (О.А.Воронкевич стр.45.) Наблюдения: -наблюдение за солнцем; -наблюдение за снегом; -за зимующими птицами; -следы на снегу; -за кустарниками; -за деревьями; -за погодой; -за ветром; -рассматривание льдинок; -изготовление цветных игрушек из льда; -кормление птиц; -наблюдение за работой дворника.

Опыты со снегом. Экологические игры: -«Кто во что одет», -«Кто где живет», -«Сложи картинку», «Где спряталась рыбка». Подвижные игры: «Караси и щука», «Лохматый пес», хороводная игра «Зайка беленький сидит». Чтение: Н.Байрамов «Рыбка», И.Токмакова «Где спит рыбка», Л.Екимцев «Чего хочется рыбке». Беседы: «Новогодний праздник дома», «Зимние развлечения на улице» Рассматривание картин, иллюстраций; Индивидуальная работа; Загадывание загадок о снеге, льде, рыбке, луке. Чтение поговорок, потешек о морозе, народных январских примет Занятия НОД: (математика) 1.Занятие №17 (З.А.Михайлова «Математика от трех до семи» стр. 26-28) 2.Занятие №18 (З.А.Михайлова стр.

28-29) 3.Занятие №19 (закрепление материала) (З.А.Михайлова стр. 28-29) Занятия НОД: (конструирование) 1.«Конструирование широкой и узкой дорожки для колобка» (стр.123). «Автобусная остановка». (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада»). 1.Оформить и поместить модели существенных признаков строения рыбы и последовательности трудового процесса посадки лука. 2.Поместить книги И.Токмакова «Где спит рыбка», «Как на горке снег, снег.».

Бондаренко Комплексные Занятия Во Второй Младшей Группе

1.Изготовить игру «Составь квадрат». 2.Изготовить игру «Уголки». 1.Подобрать иллюстрации с изображением автобуса. 2.Подобрать иллюстрации с изображением автобусной остановки.

1.Привлечь родителей в изготовлении цветных льдинок для украшения участка. 2.Индивидуальные консультации «Учим песенки – потешки о зиме».

1.Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал. 1.Участие родителей в конструировании различных снежных фигур на участке садика. Образовательная область «Социализация» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями 1.Развитие игровой деятельности 2.Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений. В игре ребенок развивается, познает мир, общается. 1.Развивать у детей интерес к отражению в играх семейных отношений, непосредственных впечатлений от посещения магазина, поликлиники, к передаче в сюжетах игр событий из прочитанных книг, рассматривания картинок.

2.Побуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. 3.Побуждать детей самостоятельно использовать детали костюмов для выполнения роли, разворачивать игру в определенном игровом уголке (парикмахерская, кабинет врача). Ребенок входит в мир социальных отношений.

Познает себя и других. 1.Формировать у детей первые представления о том, как важно иметь друга. 2.Формировать умение детей видеть и понимать отличительные особенности (внешность, настроение, предпочтения) друг друга. 3.Сформировать умение у детей взаимодействовать в процессе игрового общения. 4.Развивать диапазон эмоций у детей через понимание и переживание чувства радости.

5.Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям – любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю. 6.Формировать представления детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных, ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.

7.Расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении. Сюжетно-ролевые игры: 1.«Шоферы» - сюжет «Перевозка мебели»; - «Водитель троллейбуса»; - «Водитель маршрутного такси» 2. «Магазин» -сюжет «Кондитерский магазин»; - «Фасовка товаров». «Парикмахерская» -сюжет «Делаем стрижку клиенту». 4.«Семья» - сюжет «Уборка квартиры»; - «Готовимся ко дню рождения бабушки»; 5.«Строители» -сюжет «На стройке моста» Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций, фотографий Беседы Самостоятельная игровая деятельность в группе и на улице Занятия НОД: (социальный мир) 2.«Плохо быть одному» («Давай поиграем!» И.А.Пазухина стр.38-41); 4.

«Мы разные» («Давай поиграем!» И.А.Пазухина стр.41-43); Беседы: -о мамах; -о том, как дети помогают дома маме; -о новогодних представлениях, на которых были дети. Чтение: -И.Муравейко «Я сама» Рассматривание иллюстраций с изображением главной достопримечательности города. Знакомства с помещениями детского сада: -физкультурный зал; -помещение старшей группы; Целевые прогулки по территории д/с: - рассматривание построек из снега; -рассматривание здания, окон музыкального зала. Рисование на тему «Украсим улицу города новогодними елками».

Повторение домашних адресов. (И.А.Пазухина «Давай познакомимся!

Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью). 1.Оформление игровых материалов: плоскостные пузырьки с лекарствами, изготовление денежных купюр для магазина. 2.Внести мелкие игрушки заместители для ролевых игр. 1.Оформить рабочие листы «Дорисуй Веселого Клоуна» (по количеству детей). 1.Индивидуальные консультации «Что такое дружба» 2.Нарисовать лучшего друга ребенка.

3.Беседа родителей с детьми, что все окружающие его люди отличаются друг от друга. 4.Рисунок «Самое радостное воспоминание» Образовательная область «Труд» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Развиваем ценностное отношение к труду Труд взрослых и предметный мир 1.Продолжать знакомить с профессиями повара, шофёра. 2.Расширить и уточнить представления детей о предметах ближайшего окружения, как результатах труда взрослого. 3.Развивать интерес к труду взрослых. 4.Воспитывать благодарное чувство к взрослым за работу и заботу.

Самообслуживание и детский труд 1.Формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. 2.Формировать умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. 3.Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют.

4.Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поручениями. Труд в природе 1.Формировать умение выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах. Формировать умение наблюдать за поведением птиц. (Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»). Беседы: -о труде шофера; -о одежде, -о ткани.

«Знакомство с обобщающим понятием «обувь», «головные уборы». Чтение: Б.Заходера «Шофер». Наблюдения: -за трудом дворника детского сада.

за работой кухонных работников; - за работой по удалению сосулек; - за расчисткой участка от снега; -за ростом лука. Рассматривание иллюстраций и предметов: -одежды во время одевания на прогулку; -предметов в группе. Дидактические игры: -«Бантик из бумаги и ткани»; (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.18).«Послушная глина» (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.19).«Помоги незнайке» ((вариант 2) О.В.Дыбина «Рукотворный мир» стр.9)). Сюжетно-ролевые игры: «Больница» Трудовые поручения: - знакомимся с обязанностями дежурного; - сервировка стола; - раскладывание принадлежностей для занятий; - очистка одежды и обуви от снега; -кормление птиц; Игровые ситуации: - «Собираемся на прогулку»; - «Учимся раздеваться и складывать одежду»; - «Чистим перчатки, варежки»; 1.Подобрать иллюстрации с изображением шофера. 2.Подобрать иллюстрации разных головных уборов.

1.Индивидуальные консультации «Самообслуживание и детский труд». 2.Привлечь родителей к уборке снега на игровом участке. Образовательная область «Художественное творчество» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем художественное творчество Изодеятельность 1.Вызвать у детей чувство радости, желание принять участие в украшении елки.

Сформировать умение рисовать снег кончиком кисти. Аппликация 1.Создать у детей радостное настроение, развивать замысел, учить наклеивать. Формировать умение наклеивать круги в разных частях листа. Лепка 1.Воспитывать у детей бережное отношение к животным; лепить из комочков удлиненной формы морковки. Формировать умение пользоваться пластилином, учить лепить правильно фрукты. Занятия НОД: (изодеятельность) 2.«Украсим елочку» (с.127) 4.

«Зима» (с.132). (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада») Занятия НОД: (аппликация) 2. «Украсим шарик узором» (с.128) 4. «Веселый цирк» (с.144) (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада»).

Занятия НОД: (лепка) 1.«Угостим зайку морковкой» (с.126) 3.«Поможем доктору Айболиту вылечить зверей» (с. 131) (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада») Сотворчество; Организация выставок детского творчества. Рассматривание игрушек, иллюстраций. Чтение художественной литературы; Индивидуальная работа 1.Подобрать иллюстрации с изображением морковки. 1.Домашнее задание родителям: поточить цветные карандаши.

2.Нарисовать вместе с детьми любое эмоциональное состояние. Образовательная область «Чтение художественной литературы» Раздел программы Задачи Формы работы с детьми Интеграция изменений в развивающей среде Взаимодействие с родителями Ребенок в мире художественной литературы 1.Сформировать умение у детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию; активизировать лексику по теме «Птицы зимой». 2.Формировать умение выразительно и ритмично рассказывать наизусть. 3.Обогащать «читательский» опыт (слушание) за счет разных малых форм фольклора, простых и авторских сказок, рассказов и стихов. Заучивание стихотворения Е.Благининой «Прилетайте». (О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» стр. Ознакомление с фольклорными формами.

(О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» стр. 44) Чтение детям художественной литературы: (Т.М.Бондаренко (Практический материал по освоению образовательных областей») 1.

Песенки, потешки, небылицы, заклички: «Сидит, сидит зайка.», «Уж ты зимушка зима.», «Водичка-водичка», «Как у нашего кота»; «Ой, как весело» (эст.). Сказки: «Три брата», «Почему у месяца нет платья», «Страшный гость», «Маша и медведь», «Снегурушка и лиса».

Стихи: А.Кольцов «Дуют ветры буйные»; Л.Толстой «У Миши были сани», «Сел дед пить чай»; С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»; Е.Чарушин «Никита-охотник»; К.Чуковский «Елка»; С. Капутикян «Кто скорее допьет» (арм.). Ушакова О.С.'

Знакомим дошкольников с литературой' Бабаева Т.И. Программа 'Детство' 1.Внести иллюстрации «Дети кормят птиц» 2.Подобрать иллюстрации с изображением зимующих птиц. 1.Индивидуальные консультации с родителями по подбору книг для библиотеки. Беседа с родителями «Что и как читаем дома».

Комплексы утренней гимнастики на январь 2015 год. Комплекс упражнений на 1-2 неделю. 1 часть: Ходьба в колонне, ходьба на носках, бег, ходьба – задание по сигналу, на слово «бабочки» дети останавливаются и машут крыльями – руками, на слово «зайки» - прыгают на месте. Бег врассыпную. 2 часть: Общеразвивающие упражнения с обручами. – Ноги на ширине ступни, обруч в обеих руках на плечах. Поднять вверх, посмотреть в обруч, опустить (5 раз).

Дети с 2-3 гр.зд. (4 раза) 2.И.п.

– Сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках у груди. Наклониться, коснуться пола ободом обруча, выпрямиться (5 раз). Дети с 2-3 гр.зд. (4 раза) 3.Стоя в обруче, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, взять обруч обеими руками, поднять до пояса, присесть, положить обруч на пол, встать, руки убрать за спину (4-5 раз).

Дети с 2-3 гр.зд. (3-4 раза) 4.И.п.

– Стоя в обруче, руки на поясе. Перешагнуть через обруч и пройти вокруг него (2 раза). Усложнение упражнений на 2 неделю. 1 часть: Ходьба и бег в колонне, ходьба на носках, бег с остановкой по сигналу: «Воробушки» - остановиться и помахать руками – крыляьми.

2 часть: Общеразвивающие упражнения с обручами. – Ноги на ширине ступни, обруч в обеих руках на плечах. Поднять вверх, посмотреть в обруч, опустить (6 раз). Дети с 2-3 гр.зд. – Сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках у груди.

Наклониться, коснуться пола ободом обруча, выпрямиться (6 раз). Дети с 2-3 гр.зд. 3.Стоя в обруче, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, взять обруч обеими руками, поднять до пояса, присесть, положить обруч на пол, встать, руки убрать за спину (5-6 раз). Дети с 2-3 гр.зд.

Комплекс упражнений на 3-4 неделю. 1 часть: Погремушки разложены буквой П. Ходьба в колонне, ходьба на носках, бег (2 раза). 2 часть: Общеразвивающие упражнения с погремушками. – Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках внизу. Поднять погремушки через стороны вверх, погреметь, опустить (5 раз). Дети с 2-3 гр.зд.

– Ноги на ширине плеч, погремушки в обеих руках за спиной. Наклониться, дотронуться погремушками до носков ног, встать (4 раза). Дети с 2-3 гр.зд. – Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках у плеч. Присесть, положить погремушки на пол, встать, руки положить на пояс, присесть, взять погремушки, выпрямиться (4-5 раз). Дети с 2-3 гр.зд.

– Сидя на пятках, погремушки у плеч. Повернуться вправо, положить погремушки у носков ног, повернуться вправо, взять погремушку, то же влево (по 3 раза). Дети с 2-3 гр.зд.

– Ноги слегка расставлены, погремушки в обеих руках у груди. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 раза). Усложнение упражнений на 4 неделю. 1 часть: Ходьба и бег по кругу, ходьба на носках. Ходьба на внимание за флажком и погремушкой, бег в колонне.

2 часть: Общеразвивающие упражнения с погремушками. – Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках внизу. Поднять погремушки через стороны вверх, погреметь, опустить (6 раз).

Дети с 2-3 гр.зд. – Ноги на ширине плеч, погремушки в обеих руках за спиной.

Наклониться, дотронуться погремушками до носков ног, встать (5 раз). Дети с 2-3 гр.зд. – Ноги на ширине ступни, погремушки в обеих руках у плеч. Присесть, положить погремушки на пол, встать, руки положить на пояс, присесть, взять погремушки, выпрямиться (5-6 раз). Дети с 2-3 гр.зд.